知识越多越反动：秀才、举人、状元中国自古落后的根源 6park.com
中国古代的科举制度，尽管意图选拔出国家精英，但实际上却成为了中国自古以来落后的根源。秀才、举人、状元，这些被推崇的文人，实际上阻碍了社会的发展，使中国在多个领域长期处于落后状态。 6park.com
科举制度的核心问题在于其对实际能力的忽视和对儒家经典的盲目崇拜。这种教育模式重视死记硬背和应试技巧，培养出的秀才、举人、状元虽然在儒家经典中表现突出，却在实际问题的解决上显得无能。他们大多是科学文盲，缺乏科学知识和判断能力，无法推动科技进步或解决社会实际问题。这使得他们成为社会发展的障碍，而非推动者。 6park.com
春秋战国时期，尚未实施科举制度，这一时期社会人才辈出，百家争鸣，思想和科技取得了显著进步。墨子、孔子、老子、韩非子等思想家的出现推动了思想的多元化。技术上，如鲁班的工具发明和墨子的光学原理，也标志着科技的繁荣。这一时期的成就表明，没有科举制度的束缚，社会能够涌现出大量具有实际能力和创新精神的人才，从而推动整体进步。 6park.com
科举制度是中原各王朝用以选拔官员的重要手段，旨在通过考试选拔德才兼备的人才。然而，自汉代儒家独尊以后，中国的发展就开始停滞不前，科举制度在此基础上选拔官员进一步导致了中原各王朝在经济、文化、军事等方面的落后，沦为“东亚病夫”。汉、唐、宋、明四个王朝更是其中的典型代表，长期以来在外交上采取称臣、上贡、和亲、割地赔款等屈辱政策，甚至被外来民族灭国。 6park.com
自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”以来，儒家思想成为官方意识形态，渗透到社会的各个层面。科举制度的设立更使得儒家经典成为唯一的官员选拔标准，秀才、进士、状元等通过儒家知识选拔上来的官员，往往缺乏实际的治国能力和创新精神。正是因为任命这些只懂纸上谈兵的儒生为官员治国，中国开始大幅度倒退。 6park.com
汉朝是最早的屈辱之始。面对匈奴，汉朝不得不采取屈辱的和亲政策，甚至不惜送去宗室女子以换取短暂的和平。所谓“犯我大汉者虽远必诛”的口号，在实际行动上却变成了割地、和亲、赔款、称臣纳贡。汉朝无力在边疆上抵御匈奴的侵扰，只能通过称臣与岁币来换取暂时的安宁。这种对外软弱的表现，使得汉朝成为北方游牧民族眼中的肥羊，被动挨打，毫无尊严可言。 6park.com
唐朝看似辉煌，实则内外交困。表面上高宗、中宗、玄宗等皇帝对外称雄称霸，但实际上，唐朝不得不面对吐蕃、突厥、契丹等周边势力的侵扰，多次被迫采取和亲、纳贡、赔款等方式求和。安史之乱后，唐朝实力急剧衰落，疆域不断缩小，不得不依靠招抚和妥协来维持虚假的和平。与其宣称“天可汗”的威风，不如说唐朝在后期已沦为“东亚病夫”的雏形，靠着虚荣心支撑着摇摇欲坠的帝国。 6park.com
宋朝更是屈辱外交的代表。面对北方的辽、西夏、金，宋朝统治者无力应对，屡屡割地、赔款、称臣。澶渊之盟后，宋真宗自称 辽国太后是伯母 叔母跪当晚辈 ，丢人显眼，每年进贡大量银绢，只求辽国不再侵犯。而宋朝这些丧权辱国的行为，无不是宋朝秀才、进士 状元这些没有真才实学的窝囊废官员的决策结果然而，即便如此，北宋还是在靖康之耻中被金所灭，徽钦二帝被俘，国土沦丧，屈辱至极。南宋虽然在岳飞等将领的努力下，勉强维持了一时的局面，但最终还是靠着与金、蒙古的求和来苟延残喘。自始至终，宋朝无力自卫，只能用卑躬屈膝来换取苟且的生存。 6park.com
明朝则在内部专注于钳制思想，重用科举出身的文官，造成了军事能力的全面衰退。面临蒙古、倭寇等外部威胁，明朝统治者无计可施，只能筑长城封陆、设边防，固守内地，同时还封海，禁止和海外的交流。明朝是即封陆地，又封海的闭关锁国中原王朝，这都是明朝秀才、进士 状元这些成事不足败事有余的官员的决策结果。特别是在后期，明朝统治者更是采取闭关锁国的政策，对外屈服于后金，不仅在军事上节节败退，最后被灭国，明朝无疑是彻底沦为了东亚的“病夫”。 6park.com
综上所述，自从汉代儒家独尊以后，中国的发展就停滞不前，而任命靠儒家知识选拔上来的秀才、进士、状元为官员治国后，中国开始大幅度倒退。科举制度虽然在某个时期为中原王朝选拔了部分官员，但其固有的局限性导致了经济、军事、文化等方面的落后。汉、唐、宋、明四代的屈辱外交政策，成为民族耻辱的历史见证，成为“东亚病夫”的典型代表。 6park.com
现代社会的经验进一步证明了科举制度的弊端。20世纪以来，废除科举制度的中国逐渐开放，对科学、技术和商业的重视不断增加。特别是改革开放后，中国经济腾飞，科技水平迅速提升，这一进步直接得益于对科举制度的淘汰。社会对人才的选拔变得更加多元化，具有实际能力的人才能够脱颖而出，推动了社会的快速发展。 6park.com
从经济数据来看，科举制度盛行的地区，如江西、安徽、湖南等地，长期以来经济发展缓慢，人均GDP相对较低。这些地区的秀才多为科举制度下培养出的文人，他们缺乏实际生产能力和经济头脑，导致经济结构单一，缺乏创新动力。此外，这些地区还产生了大量的汉奸和卖国贼。科举制度下的文人往往缺乏民族气节，为了个人利益轻易投靠外敌，出卖国家，进一步加剧了社会的停滞和落后。 6park.com
科举制度的奴化教育导致秀才、举人、状元对科学技术持有排斥态度，缺乏科学精神和探索未知的勇气，使中国在长时间内无法与西方的科学革命和工业革命相抗衡。这些文人往往被认为是治理国家的精英，但实际上，他们不仅无法做出科学判断，也缺乏治理国家的实际能力和资格。更为严重的是，他们中的许多人实际上是统治阶级的奴才和帮凶，缺乏人格和正义感。他们的行为往往不是为了社会的进步，而是为了个人的私利和权力。儒家思想在这种情况下，成为了培养奴才、阻碍社会发展的罪魁祸首。 6park.com
综上所述，无论从历史还是现代的角度来看，科举制度下培养的秀才、举人、状元，实质上是中国自古以来落后的根源。他们的存在阻止了真正有才能、有创造力的人对社会的贡献，使中国在科技、经济和文化等方面长期落后。他们不仅缺乏科学知识和实际能力，还成为了阻碍社会进步的奴才和帮凶。只有彻底摒弃这种阻碍社会进步的教育模式，中国才能真正实现科技和经济的繁荣发展。
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