各位好，又是一年高考季，今天整个花活吧，以高考作文题目写篇短文，跟自己定上时间，设好字数，看看能写出个什么文章来。
作文真题：
故事的力量
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
以下是我的作文

赫拉利说，这就是讲故事的力量。
但我总觉得，赫拉利在谈这个问题的时候，其实没有把这事儿点透，他吃了不了解中国历史的亏。在智人通过的讲故事击败尼安德特人几万年后，距今两千多年前的大秦朝堂上，一位侍从牵了一头鹿上来，然后一个尖细的声音响起：“诸卿可看仔细了，这是一匹好马啊！”但就像法拉第从“电能生磁”中顿悟出“转磁为电”一样，赵公公也更进了一步，他意识到当你有足够的力量的时候，你也可以把它转化为故事，强迫那些识相的人接受之。正如赵高所发现的，强力量也可以转化为好故事。而对于这个等式的最新运用，请看一下最近在网上引发热议的“指鼠为鸭”事件吧：但问食堂，人家却一口咬定，这就是鸭脖。就像笑话里说菜里的苍蝇是绿豆并现场生吞之的老板食客也拿他没辙一样。如果校方肯为平息事态做到这一步，估计大家都会敬你是条敢做敢当的汉子。我们说，赵高虽然指鹿为马，用“力量”强迫别人接受自己的“故事”，但他要求的只是个承认，他好歹没逼着所有认鹿为马的公卿大臣们：今儿散了朝别骑马了，骑着鹿回家吧！而要一个学生把一个带着牙齿、带着毛发、可能已经吃到嘴里、怎么看怎么像老鼠头的“物件”吐出来，亲口承认这是鸭脖。校方要把这个“故事”讲成型，其所需要施加的“力量”究竟要比赵公公大多少倍啊？这个学生到底遭遇什么，才能发生如此剧烈的思想转变？你若做医生，对病情不实事求是，有人敢找你看病么？你若盖房子，楼花一百平米的房子你交房时就剩下四十平，业主不找你算账么？可是我们却看到，时下很多高校，为了自己的一己之私，总是轻易地践踏这条天职。事态能不能平息我们权且放在一边。我特想问一句：一所学校，对学生这样教育，到底想让学生形成什么样的治学、从业观念？而深可忧虑的是，这样的现象在时下正在变得越来越常见：一个学生，今天他为了被你捏在手里的那一纸毕业证接受你的故事、“指鼠为鸭”。明天，当他走向社会，面对更多的压力、更多的诱惑，谁能保证他不会向着权势、向着金钱低头，作出更多违反职业操守的事情来？如果社会各行各业都充斥着这样的人，我们还怎么放心的工作，生活？扯远了，也说激动了，说回来。虽然网友提供了很多调侃与解释，但我还是很好奇，能让人把嘴边的鼠头硬改口说成是鸭脖，校方到底是用了多大的力量才让学生做到这一点的呢？改口的那位学生，又到底遭遇了怎样的“教育”？至少于我而言，如果我是那个学生，我真的无法逼迫自己改这个口——如果一个人，能连这种口都肯改了，那以后面对更大的压力，真的什么没骨气的事儿，他都干得出来。