| 送交者: 台湾省省长[布衣] 于 2013-11-29 1:44 已读 1198 次 | 台湾省省长的个人频道 |
美国教育是为了令民众有适应社会为社会贡献的能力，学习能力强的可以培养成精英，学习能力弱的则要着重培养他的强项，比如动手能力，进入社会后也可以自力更生。学生不需要都成为高级人才，只要能自力更生不吃政府福利就是为国家做贡献。你可以看到，美国许多高中里就有职业课程了，比如修汽车，电焊，电工，基础的土木工程，甚至创业的课程都有。这些学生高中毕业后即有工作的基本技术，完全可以胜任基本工作，招工的也不会非要大学文凭不可。 中国教育是为了在亿万人众里面选拔精英，落选的那些就不管了自生自灭就行。不管这些落选的人是否有适应社会的能力，反正人有的是，死一个还有两个。中国教育强调的是人人都要争取当高级人才，在国际上获奖，做出巨大成就才算是为国家做贡献。 中国最大的问题是精英选拔的失败。本来80年代恢复高考时培养的大学生很少，近年来不断扩招，造成大量“精英”充斥劳力市场，熟练技工反而不足。于是精英的含金量降低，社会上的“精英”越多，想成为精英的人也就越多，因为连精英都得不到的生活水平，非精英还有什么希望？只有不停地试图过独木桥。 中国学生学数理化的目的不是为了培养职业技能，而是为了应付精英选拔，这就造成了人才的浪费，本来能成为高级技工的人把时间浪费在了数理化上，等真正参加了技工方面的工作，却要花时间从头培养。 有人说数理化有利于培养人的思维能力，这很正确，却是对于精英阶层来说的；而对于占社会人数绝大多数的非精英来说，他们需要的不是思维能力，而是按照指令做事的能力，和最基本的生活/社会常识。而这两项，在中国是没有任何学校会教导的。评分完成：已经给本帖加上 20 银元！
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