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“谁你也不能欺负！”父亲本要告诉他自己是谁的家长，使他以后能对王宇恒相敬如宾，但此时又有些顾虑他报复儿子，或暗中使坏，便没披露身份。
父亲又想起一个遗留问题，斥道：“另外你要是再让那个假眼同学把眼球抠出来，我决饶不了你！”
大王忍痛应允，心中遗憾还有很多熟人没见识到这只奇异的眼睛，懊悔没早抓紧。不知面前的究竟是何方大侠，以天下为己任，一下罩住这么多人！
管教过程是在悲壮的《国际歌》烘托下进行的。早自习时间都是用来唱革命歌曲，尤其是在政治课之前，更需要调动情绪，以备后面的忆苦思甜。这堂课没吃忆苦饭，否则大王倒是因祸得福，躲过一劫，该饭吃起来更令人痛不欲生。老师有力地打着节拍，谁不卖力唱就会被老师怒指，很见效，因为这是阶级感情问题。高亢嘹亮的歌声掩盖了外面父亲的啪啪教诲和大王的号哭，节奏吻合，情绪对路：
“起来，饥寒交迫的奴隶，起来，全世界受苦的人，满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争……”二人也都被歌声深深地感染了，当唱到“看那炉火烧得通红”时教诲达到高潮，在“鲜红的太阳照遍全球”时圆满结束。
对大王之类王侯将相的管教是当时的社会难题。家里、学校都管不了，便干脆放任；而他们的行为和年龄也都在法律管辖之外，正处于一个可为所欲为的真空。被压迫者唯一有效的办法就是叫来哥哥威慑一下，但很多人的哥哥都是老实孩子、好孩子，不是打架的料。王宇恒就从没为弟弟出过头，弟弟的问题基本是靠自己解决的，他只负责在家里管教弟弟。而且即使哥哥出面，这种同辈之间的征服不属于管教，在王侯将相的眼里还是打架，只能更加强化他们的江湖意识。
王宇恒没有哥，只有父亲。父亲填补了大王的管教真空，觉得自己对这一社会难题有崇高的责任，尽管实质手段还是以暴制暴，用恃强凌弱对付恃强凌弱，用以大欺小对付以大欺小，但法律的实质也是如此，毕竟单靠其他家长那样的规劝和道德说教太苍白无力。至于说是否应该打别人家的孩子，长辈打晚辈好不好，是否影响王宇恒在同学心中的印象，父亲从不考虑这些细枝末节的外围问题。你家不管我就得管，以锋利的简单应对复杂，常会游刃有余，斩不断理还乱，那就换把快刀再斩。
但这次父亲出面找“旋风脚”家，却使弟弟觉得很没面子，此事也被“旋风脚”在院里大肆宣扬，说弟弟自己没能耐把他爸找来了——江湖的事怎么能靠政府来解决？只能是你在江湖混不下去了。他俩虽不再打架，但“旋风脚”在弟弟面前总是趾高气扬，撇嘴翻眼。弟弟处于下风，而且永远没有翻盘的机会，家长都见面了还怎么打？弟弟只能把满腔悲愤寄托在蛐蛐儿身上，严酷训练，期待着与“旋风脚”的蛐蛐儿决一死战，一定要使其全军覆没，且满门抄斩！
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