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“我记得有一次大师说,书法要写好腕子必须有劲，所以很多武将字都写得好。大师腕子有劲，今天一看果然写得好！”

“那指的是毛笔字，钢笔字没那么多说道。”话题涉及到腕力、武将，似乎有点敏感，王宇恒便岔了过去：“毛笔字写好了，钢笔字一定写得好；但钢笔字写得好，毛笔字可未必能写好。”

“大师的理论还是一套一套的，把我都绕迷糊了，什么时候我有空得好好向大师讨教，毕竟字写得怎么样是一个人的门面，能看出一个人的素养、品位，据说还能看出性格，这一点我信，从毛主席的书法上就能看出他的性格。大师你的字也比较遒劲，是我喜欢的那种又瘦又硬，骨多肉少的风格，男人写字就该这样，我就不喜欢那种圆润饱满的字体。”

王宇恒心中诧异，不知道刘立斌什么时候开始钻研起书法了，好像有备而来，难道是想在文化领域再与自己一决高下？或者是投石问路，要效仿中美乒乓外交，跟自己来个书法外交？可惜自己现在没有那个闲情，便又低头看着检讨书，希望刘立斌能知趣地离开。

“这么好的字用来写检讨，真有点可惜了！检讨什么事呀？”刘立斌的过渡有点生硬，赶在王宇恒下逐客令之前话题来个急转弯。

“你没听说？”王宇恒审视着刘立斌的表情。

“真没听说！”刘立斌为王宇恒的质疑而表现出夸张的惶恐，“我要是知道你在写检讨，就不来打扰你了！在大师眼里我就那么不知趣？”

“我昨天选修课考试作弊被逮着了！”王宇恒的口气像是讲一件轻松愉快的事情，他也确实是第一个交的卷。

“选修课考试还能被逮着？怎么搞的？大师你可真笨！作弊方面的事你得向我请教，早知道这样昨天我替你去考多好，保准你能过！追溯我作弊的历史，肯定不短于大师上学的历史。”似乎他们的关系已近到可以随便开玩笑，但刘立斌必须一口一个“大师”，以确保自己的每一句话都不被误解为恶意。

“那你能考上大学也不容易呀！”王宇恒确实对刘立斌的作弊技巧有些兴趣，这是一项很实用的技术，比所谓的书法有用。

第二篇

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“我这是被父母逼得不学不行，其实我最不爱念书，本想高中毕业自己做点小买卖，但父母死活不同意，我只能硬着头皮把大学文凭混下来，给他们一个交代。这边应付学校，那边应付父母，我这也是在夹缝中求生存，所以必须练就过硬的作弊本领。对了，以前作弊被逮着也不要求写检讨呀，只不过是没有考试成绩，下学期补考而已，是谁让你写的检讨？”

“这回我倒霉，正赶上严打，搞不好还要给个处分！”王宇恒又忍不住倾诉一下。

刘立斌立刻显出吃惊甚至悲愤的样子：“不至于吧！不就是一门选修课吗？学校这么搞可有点过分了，这不是毁学生吗？毁学生就相当于毁学校自己的牌子，学校不会轻易这么做。”

“怎么能是毁学校的牌子呢？从严治学，提高校风校纪，对学校的牌子有好处啊！”王宇恒反驳刘立斌，就是为了让他充分展开地安慰自己。

“大师你想啊，学生受过处分，将来工作前途可能会受影响，而一个单位又不是只有一个学校的毕业生，你与其他学校的毕业生竞争也会处于劣势，尤其是选拔高层领导，审查是很严的，哪个单位会挑一个受过处分的人当总工或院长？评职称也受污点影响。学校这一刀切下去，往严偏了一寸，就不知道要多出多少处分来，最后我们学校毕业的混得都不如其他学校的好，对学校的牌子能没影响么？从严治学那只是百年大计，见效缓慢，而且学习不好就一定工作不好么？考试能说明个啥？咱们学的这些东西将来有多少真能用上？知识不等于能力，这种死板的书本教育、应试教育更适合于培养书呆子！我们就要挣脱这个枷锁！”刘立斌从一个劣等生一跃成为反抗陈腐制度、批判教育弊端的斗士，在追随贾宝玉和鲁迅的足迹，并认为王宇恒的一次不慎失足就跌进了他的战壕，成为战友——可与前两人并称为抗学四友。他接着说：

“其实处分也不能说明一个人的能力或品质有什么问题，可能只是一时糊涂，但毕竟这是一个很简便的判别方法，谁也不愿意冒这个风险把某一荣誉或职位给你。”

王宇恒觉得刘立斌似乎在借人喻己，且有所图谋——由同病相怜到志同道合，同病就得同医同药。但自己现在的心态不仅是急病乱投医，就算是饮鸩止渴也顾不得了，他急切地问：

“你的意思是说学校宁宽勿严，或者只是吓唬吓唬我们？”王宇恒嫌刘立斌的安慰铺垫太多太慢，不能尽兴解渴、准确搔痒，干脆直接引导点拨，对方确认即可。
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