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92 “警告处分能有多严重?”王宇恒急切地问。 “警告倒是处分中最轻的一种,但只要是处分就要记入档案,注明处分原因,跟你一辈子。”杨云峰很权威地解答。 “啊?!”王宇恒张开的嘴没能及时合上。他已顾不得风度了,因为这已超出了他的承受限度,磨练过狠就磨漏了,不管怎样辨证地思考,也找不出安慰自己的理由了。 因考试作弊而受处分,其丢人程度远大于因打架受处分,就如同牢狱里的犯人也分三六九等,杀人犯受敬畏而强奸犯最遭蔑视一样。这对将来的工作、晋级和升迁都可能造成影响,不仅如此,据说分配到那家设计院的毕业生在婚嫁市场上很抢手,尤其是重点大学的男生,档案一到人事处立刻就会被等在那里的媒婆和家有待嫁女的职工通过关系私下翻阅,而人事处的相关工作人员也会主动拿自己的特权送人情,打电话给关系近的:“今年又进了一批新货,成色还不错……”在档案里人是全裸的,连色盲、鸡胸都有注明,自己的处分估计比黄松的鸡胸还要吃亏,可能会导致财色两空! 该院的院长和总工都是天大的,所以不惜重金在母校招了这么多委培生,他们会如何看待自己这个抹黑校友?自己将如何面对小姑夫?小姑夫将如何面对室主任?室主任将如何面对全室?自己总不能逢人就解释:其实在大学作弊是一种普遍现象,连支书杨云峰都做,只不过没被抓住…… 而在学校则是另一种文化:正因为作弊太普遍了,所以并不被人嘲笑,但作弊被抓却会成为笑柄。平时不上课,考试都能过,这是一种能力;丑事人人有,不露是高手,高手是令人崇敬的,笨蛋是遭人嘲笑的。常常人们只关注结果而并不在意过程和手段,这也是笑贫不笑娼的心理根源,除非这个娼被警察抓了。 上述严重后果郝洋也要承受,这更叫王宇恒痛苦,尽管郝洋显得无所谓的样子。看来他见人首先要解释的应该是:作弊的是我,郝洋因为帮我才受牵连的…… 郝洋抱一线希望地问:“就一个选修课考试,不至于那么严重吧?” “对!以前就算必修课作弊被抓,大多也只是下学期补考,顶多给个通报批评,更不会记入档案。”王宇恒也附和,他俩象置身于严寒野外的两个人,只能互相取暖。 第二篇 93 “先把选修课的考风整顿清了,就是为随后的必修课考试铺平道路。如果学校不想动真格的,何必要煞费苦心地把一个废置多年的放映室清理出来,派上用场呢?你们就是赶上风口、踩着浪尖了。”杨云峰把两人仅剩的一件棉衣也夺走了,本来风口浪尖就冷。 王宇恒对中国法制环境的不稳定是痛心疾首:“总是一阵风一阵风的!动不动就‘严打’,什么叫‘严打’?就是执法缺乏一贯性!怎么解释不‘严打’时的法律状态?总有侥幸的,也总有倒霉的,关键是松的时候会给人造成误导,以为这是常态,放松自律,不定什么时候领导一拍脑门子,突然收紧,抓一大批!” “简直就是在整人!”郝洋也义愤地说。 “如果将来我当领导,一定要革除这一弊政!”王宇恒慷慨陈词,但一想到这个作弊处分可能叫自己永远当不上领导,他的施政纲领在心里也像卷纸一样被揉成一团。 “你们应该写一份诚恳的检讨书,争取一下,也许学校不会一棍子打死,”杨云峰又给了他们一个火星儿,但只是生硬的安慰,经不起推敲,如同烧了棉衣取暖,随后是更为绝望的冷,“学校也是本着惩前毖后,治病救人的态度。” 王宇恒觉得杨云峰的话似曾相识,不久前刚被自己用在刘立斌身上——真是报应!刘立斌得知这个消息肯定会大呼苍天有眼,人不报天报!对刘立斌的处分至今没有批复下来,没准儿过几天自己的处分倒先下来了!昨天自己还在心里对本学期做了一遍回顾总结,象功成名就的人要写自传一样,感慨这真是充实而不平凡的一学期,没想到最后还有个更不平凡的,自己也愈加充实得要爆裂。刘立斌作弊无数,居然一次也没有被抓,倒是东边日出西边雨,情场失意赌场得意,人生既不完美也不完丑。 “应该先把郝洋保住,我怎么样都无所谓,也没什么可辩解的。”王宇恒说,“我先写一份经过说明,就说我是借郝洋检查卷纸之机进行偷窥,郝洋对此完全不知情。郝洋你也这么写,咱俩口径一致。” “不用,有事咱俩一起扛,没什么大不了的!” “不行!你没有必要做无谓的牺牲,如果你帮我扛能减轻对我的处分,我也不跟你客气。你承认了,只能说明咱俩是有预谋的,性质就更严重了。你要是真背上个处分,我请你吃一辈子羊肉串也赎不回来呀!” “大师言重了!”郝洋言简情深。 王宇恒有些感动,说:“我在检讨里自然要先把经过叙述一遍,这样就可以不着痕迹地洗脱你,然后我再深挖狠批自己的思想根源。在检讨书里千万不能心疼自己,最忌把检讨书写成辩解书,结果往往是申辩无效,反而招致反感。”他忘了刚让郝洋写辩解书,没有意识到前后的自相矛盾,“我必须使劲往自己身上揽责任,这样才显得态度诚恳真挚,一步到位,才能使检讨书言之有物,感人至深......”说着说着脑子里就有了大致轮廓,伴着一股强烈的创作冲动,灵感如泉水喷涌,一发而不可收。他趁热打铁,立即拿出纸笔,没用半个小时,就将一篇文情并茂的检讨书挥就。果然并非空泛之谈,捧读这份检讨书,如同捧着他声泪俱下的脸。他仔细回忆着自己看刘立斌检讨书时的感受,以揣摩读者心理。 | |||
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