发表时间： 2015-08-07 22:29 作者： 扬子江


以知识分子为敌人(网络图片)
中国大学教育的十二个大罪错
——之四：逆世界民主大潮流将大学教育与文明隔绝，以知识分子为敌人
世界上任何国家尤其是民主国家的大学，都是该国培养政治、经济、文化和科学人才的摇篮，已是不争的事实；各类精英基本上由大学产生。例如美国历届中的许多总统、英国历届中的许多首相以及其他国家的许多治国人才由大学源源不断产生也是举世公认的事实。《孟子。尽心上》曰：“得天下英才而教育之”，把教育英才作为崇高的事业。可以说大学教育就是英才教育。因此，大学教育的重要特征，就是普世价值，人文精神和科学精神为治学之道。中共反其道而行之，逆世界民主大潮流，几十年来与现代文明隔绝，以自由、平等、民主、科学、个性解放、人道主义、批判精神、独立人格为特征的大学教育背道而驰。使大学教育成为贬低知识分子、鄙视知识分子的场所；对知识分子专政成为国家机器的主要职能。
中共统治的大学，首先是用一切手段宣扬和实行文化专制主义的主要阵地。一方面排斥和抵制西方文明，另一方面否定中国自古以来优秀的文化传统，进而把本来是文化传播、精神塑造载体的知识分子群，诬蔑成“最无知识、似乎有知识还不如没有知识”，受过教育有了知识反而成了一种原罪。以此来贬低知识分子。中共魔头早在1925年，在《中国社会各阶级分析》一文中就充分表达了敌视和仇视知识分子的观点甚至沿用至今。“如买办性质的银行工商业高等员司、军阀政府之高等事务员、政客，一部分东西洋留学生，一部分大学专门学校教授、学生，大律师等都是这一类。”中共视知识分子为“极端的反革命派”或“半反革命派”非自窃政后的“反右”开始，而是由来已久，根深蒂固，深入骨髓。因此，中国的大学，自中共窃政后，一直不停地开展反知识分子运动。65年来中共搞了56场政治运动，从来未停止过对政见异议者的迫害，场场都瞄准知识分子。从开始鄙视知识分子的思想改造运动，打掉知识分子的知识优势和人格优势，如毛泽东大势诬蔑“许多知识分子，其实是比较地最无知识的，工农分子的知识有时倒比他们多一些”，还说“学习书本知识并不难，甚至可以说是最容易的。相反，大师傅做饭倒要困难得多”，“要把柴米油盐酱醋等件拌合起来创造吃的东西，这是并不容易的事情……”。让知识分子产生虚无的自卑感，彻底失去“以天下为己任”的抱负，失去“白头唯有赤心存”以国之务的壮志豪情。直至“文革”更是彻底破坏大学教育，形成了由“工农兵上大学、管大学，用毛泽东思想改造大学”的荒唐状态。
在大学，中共的敌视和仇视知识分子路线形成了约定俗成的明显的状态。用“五禁”完全可以表达，那就是孤立和打击留学欧美的知识分子。“禁邮”，断绝他们与海外联系，甚至妻儿老小都不许往来；“禁书”，学校图书馆封存一切代表西方文明的书籍，如某些学科的参考书、原著、主要著者的著作翻译本，一律不外借；“禁止出境”，由国外回国的教授学者，再也不许出国、探亲也不行，甚至三十年后一些知识分子才与在国外的亲人见面；“禁言”，不允许在课内外介绍“西方”世界的文明与科学成就；“禁止师生交往”，学生与上述老师几乎不存在师生关系。其实，中共打压和驯服知识分子的办法太多太多。以前，红军、新四军、八路军的指战员大多数都是穿上了军装的农民，党内的农村作风、农民习气、农民意识大为泛蓝；后来，这些军人又脱掉军装穿上“干部服”，充斥着大学的各级领导岗位，严厉地“管理”著那些讲师、教授，动辄以“无产阶级”、“马列主义”自居。在历次运动中，不少教授、讲师就是对这批“工农干部”有意见而成了批判或斗争的对象，戴上“右派”帽子、“反革命”帽子的。其后果是灾难性的。不仅打击了大学教育的主要力量，而且毒化了整个大学的教育环境，大学的职能逐渐淡化，失去了应有的功能，难以培养社会各类精英。文革时期“运动的重点，是整党内那些走资本主义道路的当权派”，似乎只是中共党内的斗争，可又一场要批判“反动学术权威”和哲学、历史学、政治经济学、教育学、文艺作品、文艺理论、自然科学理论战线上的各种反动观点”在全国、在教育战线，尤其是大学，轰轰烈烈展开了，变成了“无产阶级必须在上层建筑包括各个文化领域中对资产阶级实行全面的专政。”中国的大学教育，离世界民主文明大潮流越来越远，知识分子永远是共产党的敌人。
（近三十年中国社会的状况、知识阶层的被分化瓦解，另文再述）
中国大学教育第五个大罪错(组图)

发表时间： 2015-08-08 22:29 作者： 扬子江

中国大学教育的十二个大罪错
——之五：大学办成中共控制或整肃知识分子的政治工具
中共窃政不久，就发动让知识分子“脱胎换骨”的“思想改造”运动，运动的重点由大学及教育界逐步扩大到整个知识界。1951年10月23日，当时的党魁毛泽东在全国政协一届三次会议上指出：“思想改造，首先是各种知识分子思想改造”。紧接着，当时的《人民日报》以通栏标题发表了“用批评和自我批评的方法开展思想改造运动”一文。11月30日，中共中央又发出内部文件“关于在学校中进行思想改造和组织清理工作的指示”，要求在所有大中小学校的教职员和高中以上的学生中开展“思想改造”工作，并以此为基础，在这些人当中组织“忠诚老实交代清历史”的运动，清理其中的“反革命分子”，从思想上、政治上、组织上清除学校中的“反动遗迹”。大规模的“思想改造”工作，使全国学校完全笼罩在一片白色恐怖的氛围中，学校教职员人人自危。这个时期，曾经在欧美留过学和在国民党统治下工作过的知识分子都成为整肃重点。尤其在大学，在巨大的政治压力下，所有从所谓“旧社会”过来的知识分子，都得坦白交代自己的历史，尽力挖掘自己内心的所谓“反动思想”，不顾事实地丑化自己，知识分子应有的人格尊严、独立精神和自由思想全被冠以“反动”标签。院系调整中实行向苏联“一边倒”的政治方针，迫使知识分子以苏联“为师”，并以中共的意识形态改造知识分子。这样就根本不可能有学术研究所必需的自由探索和求实精神（当时将苏联的米丘林与李森科学术思想与实践之争全盘搬到中国科教界），从此，在大学以至全社会，万马齐喑之势已成，而且上乘的精神产品完全绝迹，中国再也难出世界级的知识精英，与诺贝尔奖无缘就属必然了！
上世纪五十年代中期我正上大学。曾经梦寐以求的向往的大学不再，一踏入校门，一股让人窒息的气氛扑面而来，已无健康活泼的正常教学秩序。首先感到的尊师重道的师生关系被破坏，系里的著名教授、学者诚惶诚恐，似乎人人都惶恐不安。上课时少了理直气壮，少了捍卫真理的勇气，少了幽默诙谐乐趣；下课铃一响，老师拿起皮包拔腿就走，不像以前学生围着老师各种答疑，呈现出学生怕老师（不敢接触，怕受资产阶级思想腐蚀），老师怕学生的异常状态（怕学生揭发、反戈一击）。在前文说过：下课了，老师站在讲台上即时由学生毫无节制地批判；上课铃响了，被批得“尊严全无”的老师还得接着上课。我的一位留美的心理学博士教授讲授《西方心理学史》，为了不挨批判，他选用另一个大学的老师编的“大纲”（没有教材、没有讲义），他诡谲地说：要批判就批判“那位教授”，我只是照他编的大纲讲的。当时，我感到既可笑又可悲！中共统治的大学沦落到这一步了！其实，中共打击和整肃大学老师，明显地两败俱伤：整了老师也害了学生。（学生没有学到知识，而且一部分学生成了中共的打手）。再举一例，“八九民运”期间，我所在的大学，开始时，老师谁也不去支援学生的合理诉求，学生的义愤和激情感动不了老师。“我们同情学生，可不敢出面，过后他们又揭发我们成了ʻ黑手ʼ”，一些老师对我说。这样一个历史的循环往复，让我十分痛心。当然，在大学里，历次运动揭发老师的有两类学生：一类本身就是“党培养的特务”，一类是不谙世事受中共欺骗、诱骗的学生。而老师也诚惶诚恐，十分无奈。记得“六四”期间，我校一位知名的教授被“动员”上街游行，勉为其难地跟上队伍。回校后找到我，说：“我跟去了，学生喊口号我也举了手，但是ʻ我没有发声ʼ，没有张嘴！？”还说：“我找了两位学生证明”，“你也一定要为我作证”！？此教授害怕到如此地步。多么悲哀啊！