发表时间： 2015-08-05 22:29 作者： 扬子江

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淫官衣俊卿是中国研究马列原教旨的哲学泰斗(网络图片)
中国大学教育的十二个大罪错 之二
以地天人为敌 全面反对有神论
早在中共窃政之前，于1948年7月3日，中共就发出《关于争取和改造知识分子及新区学校教育的指示》，指出“对于原有学校要维持其存在，逐步加以必要的与可能的改良”，“取消反动的政治课程、公民读本及国民党的训导制度；同时变更部分课程设置，废除ʻ国民党党义ʼ、ʻ六法全书ʼ等课程”。增添了“马列主义”课程。并指出政府“应有计划有步骤地改革旧的教育制度、教育内容和教学法”。1948年12月，中共“政府”召开了“第一次全国教育工作会议”，共党魁建议确定了“以老解放区新教育经验为基础”（注：所谓老解放区，其实没有一所真正意义上的“大学”，也没有像样的中小学。），吸收旧教育有用经验的高等学校改造方针，“特别要借助苏联教育建设的先进经验”，“应该特别着重于政治教育和技术教育”。这里重要是增添了“马列主义”有关课程，如“马克思主义哲学”、“政治经济学”、“达尔文进化论”，“苏共党史”、“社会发展史”以及后来陆续增添的“科学社会主义”、“共产主义道德教育”系列课程。以一贯之地宣扬无神论，形成一个庞大的无神论教育体系。在四年制本科教育计划中占据了总学时差不多1/4。这些课程是中宣部和教育部规定大学必开设的，实际上是指明“很长一段历史时期国内的阶级矛盾以及主要的敌人”。学生在这些课程的长期熏陶和洗脑下，逐渐形成了“与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷”的世界观和人生志向。
这种无神论教育的直接后果反映在学校，就是破坏了自古以来的师道尊严，破坏了尊师重道和谐的师生关系。古人说：道之所存，师之所存也；师之不存，道亦不存。很长一个时期，大学教师权威不再，尊严不再。本人亲身经历：老师上完一节课，下课就站在讲台上让学生批判！接下来再上课再批判，批得老师痛哭流涕，痛骂自己“知识越多越反动”！？惨不忍睹！不信神的后果就是毁灭人性，“天意”、“善恶”观念消失殆尽！我的一位全国知名的教授、一位被热爱他后来又被无神论毒害了的学生打翻在地，成为全国高等学校知名的“大右派”。下放劳动十几年又被学校请回来“做广告”，以他的名义招收博士生。有年我回国去看望他。他亲口对我说：我把博士生叫到我家上第一课，我说：收你们是“党指派的”，我很疑惑，不知你们学成后会不会是腐败分子，会不会又反过来咬我一口！？我听后痛心疾首。
在中国大学，无神论大行其道，另一个最严重的后果，是培养了一大批把信仰马列当权力的无神论“大学毕业生”，进入国家政权或各大小行政机构之后，许多毕业生成了危害国家和民族的蠹贼硕鼠，有的成了国贼。当今社会，只要看看中共的各级领导人，个个博士、硕士学位，正襟危坐，都是些台上握手台下踢脚之徒。难怪百姓说都是些“口里喊哥哥，手里摸家伙之徒”。他们为了一己私欲，毫无治国之道，毫无民族责任感；贼性、贪性、色性膨胀，祸乱中华。古人说：国家将兴，必有祯祥，国家将亡，必有妖孽。大学把孔子逐出门外，把马列供为图腾，这些掌握著国家命运的“大学毕业生”，有几个不是“妖孽”呢！？他们的特征对上奴颜婢膝，阿谀奉承，投其所好，卖身投靠；对下盛气凌人，阳奉阴违，欺上瞒下，见风使舵，寡廉鲜耻。对人民的疾苦熟视无睹。
不信神对大学对社会带来的灾难无穷。不再信神畏天，以利益为天，以智巧为神，以权势为道。结果呢？我们已经见到了：人们像瞎了眼脱了缰的马群，相互践踏，整个社会无序，乱了方寸、乱了规则，究其罪错，中共治下的大学首当其冲！
罪错之三：一边倒学苏联院系调整乱了教育规律(组图)

发表时间： 2015-08-06 22:29 作者： 扬子江


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中国大学教育的十二个大罪错
——之三：一边倒学苏联院系调整乱了教育规律
1949年1月10日，由北平市中共“军管会”派出“军代表”正式接管了清华大学。上海市1949年6月15日中共接管了交通大学，6月24日、25日接管了复旦大学、同济大学。所有被接管的大学，首先一律添置政治课，废除原学校的教学计划和相应规定。中共毫无办学经验，只好倚重苏联。1950年代中共的高等学校共聘请861名苏联教育专家，直接参加大学的改造和建设，同时又派出9106名留学生和进修生前往苏联，紧接着在全国树立两个按苏联模式办的大学：文科是北京的中国人民大学，理科是哈尔滨工业大学。从此两个“样板”很长时间成为中国大学的“样板”。不久，制定了全国大学的院系调整方案，“要在统一的方针下按照必要与可能，初步调整全国公立私立高等学校或某些院系”，逐步形成了院系调整的具体原则。1951年，中共又提出要系统地移植苏联的教育模式，按照苏联的高等教育“集权管理”、以“高等教育国有体制的高度分工的专门教育体系”来建构中国的高等教育制度。从此，中共开始对大学实行“集中统一的计划管理”，将各校的招生人数、专业设置、人事任命、学籍管理以及课程设置等全部纳入计划管理范围。尤其是在各大学实行政治辅导员制度，由专人担任各级政治辅导员，主持大学生的政治学习和思想改造工作。（直至今日）这期间，逐步取消了教会大学（中学亦如此）。1951年底全国有21所教会大学全部改组完毕。其中辅仁大学、燕京大学、金陵大学、华中大学、华西协和大学等12所被收归国有，另有东吴大学、齐鲁大学、圣约翰大学、浙江大学等维持私立，但由中国人办。
院系调整涉及整个中国大陆的大学、院系（十分庞大，本文略）。1952年6月，京津、华东、西南、东北开始，到年底，全国四分之三的院校完成了调整。形成了二十世纪后半叶中国高等教育的基本格局。只保留了北京大学、南开大学、复旦大学、南京大学、武汉大学、中山大学、山东大学、东北人民大学等文理综合大学。另外如清华大学、交通大学、同济大学、浙江大学等则被定为多科型高等工业院校。形成所谓“综合大学——多科型工科大学——单科型专门学校”的高校设置模式。其直接后果是社会科学与自然科学、基础科学与应用科学脱节和分离，影响了学科的更新发展与人才培养的质量。同时，妨碍了以后大学的基础研究和应用研究、开发研究的结合，这方面的重大损失至今都是显见的。
打着所谓社会主义旗号的中共，对世界高等教育的规律和实际置若罔闻，将苏联的教育经验做泛政治化理解，甚至认为它是“制度的优越性”，进而全面否定欧美以及民国时期的教育理念与有益的学术传统，摒弃了本科的通职教育（General Education），办学主体也从过去的多元化改变成一体化，危害极大。第一，用技能训练替代现代教育模式。高度的统一、分科的过细，抹杀差别，使高校的专业变得相当狭窄，学生知识结构单一，阻断了培养大师级人才的可能性。同时毫无人文主义熏陶与科学教育，学生无健全的人格品质，又不能产生逻辑的和抽象的思维能力。第二，偏重工科，忽视理科，严重削弱政法、财经等人文社会科学。1947年政法系科在校学生占总人数的24%，一下子下降到2%，1962年仅剩0.46%；政治学作为一门独立的学科不复存在，法学更是取消。至今法律仍是中共统治者的工具。第三，苏联模式的院系调整，导致中国整整几代人缺乏人文精神（Humanism）的熏陶，是为今日中国人道德精神低下埋下的根子。大家知道，清华大学原本是一所有着浓厚人文底蕴和文理工结合的一流大学，上世纪初在人文和科学方面曾经璀璨一时，群英荟萃，一大批光辉不朽的名字，如梁启超、陈寅恪、胡适、王国维、闻一多、梁思成、冯友兰、潘光旦、钱钟书、熊庆来、华罗庚等，为中国学术研究和东西方文化的交融做出过辉煌贡献。苏联模式的不良影响延续时间太长，对中国的政治、经济、文化的发展阻断作用至今犹存。
（本文是撰稿人参考一些学者专家的论文编辑而成）